نهادینه شدن ارزش های دینی و اسلامی در فارغ التحصیلان دانشگاه فرهنگیان

محمود مهرمحمدی در تبیین فعالیت های دانشگاه فرهنگیان در دور جدید گفت: رویکرد ما نسبت به تربیت معلم در دانشگاه فرهنگیان با در نظر گرفتن اسناد بالادستی نظام از جمله سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، سند دانشگاه اسلامی و نقشه جامع علمی کشور است؛ هدف ما تربیت معلم فکور، موقعیت شناس و پایبند به ارزش های نظام اسلامی است و در قالب این رویکردها باید معلمی تربیت شود که معتقد به تشویق و ابداع در کلاس درس بوده و از فعالیت های کلیشه ای دوری کند.

استخدام فرزندان فرهنگیان بازنشسته در اولویت است

 

به گزارش پایگاه خبری دانشجویان دانشگاه فرهنگیان  به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش به نقل از استان لرستان، دکتر علی اصغر فانی عصر چهار شنبه در نشست با فرهنگیان استان از شهیدان رجایی و باهنر به عنوان الگوهای مدیریت در آموزش و پرورش یاد کرد و اظهار داشت: بسیار خوشحالم که امروز در خدمت مردم خوب این استان به ویژه فرهنگیان این استان هستم.

  وی فرهنگیان را سردمداران انتقال فرهنگ به نسل آینده دانست و عنوان کرد: آموزش و پرورش مهمترین دستگاه هر کشور محسوب می شود زیرا این نهاد زیرساخت منابع انسانی هر کشور را تامین می کند. وزیر آموزش و پرورش با بیان این مطلب که آموزش و پرورش نهادی است که عهده دار انتقال فرهنگ از نسل گذشته به نسل آینده است، خاطرنشان کرد: آموزش و پرورش مسئولیت خلاقیت و نوآوری را بر عهده دارد و در این وزارتخانه و نهاد ارزشمند معلمان نقش ممتاز و کلیدی را ایفا می کنند.

دانشگاه فرهنگیان باید "مرکز تربیت معلم در افق چشم‌انداز ۱۴۰۴" باشد

به گزارش پایگاه خبری دانشجویان دانشگاه فرهنگیان حجت الاسلام محی‌الدین بهرام محمدیان معاون وزیر آموزش و پرورش و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی اظهار داشت: تقلیل سطح انتظار و توقع از آموزش و پرورش، آن را از یک دستگاه تولید سرمایه اجتماعی که سه وظیفه عمده "نظام سازی، فرهنگ سازی و ملت سازی" را بر دوش می کشد، به یک دستگاه بوروکراتیک و اداری هزینه‌ای تبدیل می‌کند.

وی افزود: مدیران آموزش و پرورش با اتکاء به دستاوردهای پژوهشی و نظرات کارشناسی نه تنها باید از درجا زدن در گذشته و رضایتمندی به وضع موجود دوری کنند، بلکه باید افق‌های آینده را خوب بشناسند و اهداف آموزش و پرورش در تراز ایران 1404 را پیگیری کنند.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی خاطرنشان کرد: رصد گام به گام پیشرفت های آموزش و پرورش و برنامه عملیاتی و اجرایی سند تحول بنیادین و ارزشیابی عمومی فعالیت های آموزش و پرورش به صورت بالینی و مشاهده‌ای، از اهم واجبات این دستگاه است.

وی در ادامه تصریح کرد: مدیران تحول گرا ضمن امید به آینده و دفاع از تلاش‌های موفق، به آن بسنده نکرده و به افقی دور دست و اهدافی بزرگ می اندیشند و برای رسیدن آن راهبرد تدوین نموده و برنامه ریزی می‌کنند